Im Rahmen des National Expert Survey (NES) im Global Entrepreneurship Monitor (GEM) werden durch (Gr?ndungs-)Experten zwanzig Schl?sselbedingungen f?r Gr?ndungen im jeweiligen Land bewertet. Au?erdem wird analysiert, welche staatlichen Unterst?tzungsm?glichkeiten und -programme vorhanden sind, um Gr?ndungsaktivit?ten anzuregen. Beim NES handelt es sich um eine qualitative Datenerhebung. Zu den untersuchten Faktoren geh?rt auch die Gr?ndungsbezogene Aus- und Weiterbildung, die in diesem Blogartikel ? bezogen auf Deutschland f?r das Erhebungsjahr 2018 ? anhand der Aussagen von insgesamt 53 befragten Experten, n?her dargestellt wird. Das RKW Kompetenzzentrum f?hrt die Studie f?r Deutschland gemeinsam mit dem Institut f?r Wirtschafts- und Kulturgeographie der Leibniz Universit?t Hannover durch.
Der Faktor Gr?ndungsbezogene Aus- und Weiterbildung wird in der Befragung geteilt nach schulischer Gr?ndungsausbildung und au?erschulischer Ausbildung erhoben und bildet ab, inwiefern unternehmerisches Denken und ?konomisches Wissen an Schulen, Universit?ten/ Hochschulen sowie in der beruflichen Aus- und Weiterbildung gef?rdert und ber?cksichtigt wird.
Die Gr?ndungsbezogene Aus- und Weiterbildung im Vergleich mit anderen Gr?ndungsfaktoren
Im Vergleich aller gr?ndungsbezogenen Rahmenbedingungen schneidet die schulische Gr?ndungsausbildung am schlechtesten ab. Die Entrepreneurship-Ausbildung an Universit?ten und Hochschulen sowie in der beruflichen Bildung wird etwas besser bewertet, mit einer Platzierung im unteren Mittelfeld (siehe Abbildung). Die Gr?ndungsbezogene Aus- und Weiterbildung erh?lt seit Beginn der GEM-NES-Erhebungen im Jahr 1999 negative Bewertungen.
? Global Entrepreneurship Research Association (GERA), Sternberg, R., Wallisch, M., Gorynia-Pfeffer, N., von Bloh, J., Baharian, A
Sehr erfreulich ist jedoch, dass sich beide Aspekte der Rahmenbedingung im Erhebungsjahr 2018 bei dem Vergleich mit den Vorjahren leicht verbessert haben. Der Wert f?r die au?erschulische Gr?ndungsausbildung verbesserte sich von - 0,73 im Jahr 2015 auf - 0,5 im Jahr 2018. Im gleichen Zeitraum kletterte der Wert f?r die schulische Gr?ndungsausbildung von - 2,33 auf - 1,95. Die Bewertung basiert auf dem Mittelwert der Einstufungen einer Reihe von Aussagen zur Rahmenbedingung auf einer Skala von 1 (vollkommen falsch) bis 9 (vollkommen wahr). Der Messwert gibt die positive oder negative Abweichung vom theoretischen Mittelwert (=5) der Neunerskala an. Relativ zu den anderen Gr?ndungsfaktoren konnte die schulische Gr?ndungsausbildung den Abstand zur n?chstbesser bewerteten Bedingung deutlich verk?rzen (2017: - 1,37; 2018: - 0,95), die au?erschulische Gr?ndungsausbildung schneidet im Ranking 2018 im Vergleich zum Vorjahr drei Pl?tze besser ab.
Die Aspekte der Gr?ndungsbezogenen Aus- und Weiterbildung im Detail
Die Detailanalyse liefert folgende Ergebnisse: 82 Prozent der GEM-Experten kommen zu dem Schluss, dass an Schulen dem Thema Wirtschaft in den Lehrpl?nen der Primar- und Sekundarstufe ein noch zu geringer Stellenwert einger?umt wird. Auch die Wertsch?tzung des Themas ?Entrepreneurship und Unternehmensgr?ndung? wird als ausbauf?hig gesehen. Die F?rderung von Kreativit?t, Selbstst?ndigkeit und Eigeninitiative kommt im Schulunterricht der Primar- und Sekundarstufe zu kurz ? dies bewerten 73 Prozent der GEM-Experten so. Die schulische Vermittlung der marktwirtschaftlichen Funktionsweise sehen lediglich 14 Prozent der GEM-Experten als zufriedenstellend an.
Mehr als ein Drittel der Experten (35,8 Prozent) bescheinigt Hochschulen und Universit?ten, dass diese gut und angemessen auf eine Unternehmensgr?ndung vorbereiten. Die Managementausbildung wird mit einem Wert von 31,9 Prozent etwas schlechter bewertet. Im Vergleich zum Vorjahr hat sich hier das Ranking verschoben: 2017 wurde die Know-how Vermittlung in der Managementausbildung noch am besten bewertet. Nach den aktuellen Ergebnissen ist die Entrepreneurship Education nun nach Einsch?tzung der GEM-Experten im Studium besser ausgepr?gt.
Es wird in den n?chsten Jahren spannend zu beobachten sein, ob derzeitige Ma?nahmen, wie die Einf?hrung des Schulfaches Wirtschaft/ Berufs- und Studienorientierung in Baden W?rttemberg und ein vergleichbarer Ansatz in Nordrhein-Westfalen, sich mittelfristig positiv in den Befragungsergebnissen niederschlagen werden. Auch wird sich zeigen, ob die Managementausbildung wieder aufholt oder ob Hochschulen ihre Spitzenstellung bei der Entrepreneurship Education weiter ausbauen.
Quelle: Der Global Entrepreneurship Monitor Deutschland 2018/2019 kann im Volltext hier heruntergeladen werden.